FELKÉSZÜLÉS No. 1.

Kicsit nehezen indultak el a konzultációk az érettségire való felkészülésben. Minden érettségi szóbeliből heti egyszer volt konzultáció, ahol az általunk kért tételeket beszéltünk át. Nekem nagyon hasznosak voltak, mert én már tudtam akkor is, hogy nem sokat fogok tanulni az érettségire. nekem azért volt fontos a nappali tagozatos gimnáziumban hogy nagy óraszámban hallgathassam az érettségi tantárgyakat, mert úgy többet tudok tanulni, mint otthon könyvekből, egyedül. Rendesen megpróbáltam bejárni minden konzultációra, ez általában sikerült is.

Egy konzultációs óra menete az úgy nézett ki, hogy: bement, aki szeretet volna konzultációra menni és mi ott mondtunk témakör címeket, amik nem mentek jól vagy nem találtunk hozzá sok használtató anyagot. aztán elmondta a tanár, hogy mit kell tudni ahhoz a témakörhöz.

A suliba van, sport nap ez azt jelenti, hogy mindenféle sportot ki lehet próbálni.

Amivel a tanárok készültek: röplabda, foci, pingpong, joga

Amivel a diákok készültek: egykerekű-s csapat, póker, és persze jelen voltam én is, az ördög botokkal és a buzogányokkal.

Az utolsó és az érettségi hét

Az utolsó hetünkön az érettségi előtt volt a magyar kisérettségi, ahol három órát voltam bent a négytételnyi feleletemmel. Ott még nem éreztem magamat fáradtnak, de mire kijöttem annyira halálosan elfáradtam, hogy az elmondhatatlan, de nagyon jó érzés volt, hogy túl lettem rajta.

A ballagás előtti este volt a szerenádunk, ahol három tanárunkhoz mentünk el. Először az osztályfőnökömhöz látogattunk el. Beszélgettünk nála, a szép cicájával foglalkoztunk, majd MESTERSÉGEM CIMERÉT játszottunk. Ezután átmentünk a történelem tanárunkhoz, aki egy különleges koktélt készített nekünk. Végül átmentünk az igazgatónőnkhöz. Ott volt a matek tanárnőnk is, meg az alapítvány elnöke és nagyon sokat beszélgettünk.

Ennek a hétnek remek lezárása volt a pénteki ballagásunk. Úgy gondolom minden nagyobb gond nélkül lezajlott az esemény, aminek a különlegessége az volt, hogy este 20.30 órakor kezdődött, hiszen mécsesekkel kivilágított termekben vonultunk át és végül az udvaron fáklyás megvilágításban volt az ünnepség.

Térjünk át az érettségi hetére! Nekem ugye csak matekból kellett írásbeliznem, tehát csak kedden jöttem be az iskolába. Azért sajnos van egy két ember, akinek nem tetszik, hogy a maradék három tantárgyból nem írásbelizek (töri, magyar, földrajz), ami rosszul esik, mert szóbelin nekem viszont dupla tételeim lesznek. Mivel tavaly már letetem az informatika érettségit, ezért idén már csak négy tárgyra kell fókuszálnom. 

A matematika eredményemet már meg mondták, 25 pont lett, ami minimum pontszám a ketteshez. Nekem nagyon nehéz volt az érettségi feladatsor, pedig a matematikát nagyon szeretem. Azért örülök, hogy meglett a kettes és nem kell még abból is szóbeliznem.

Az érettségi hétén is tartottam volna még tesi órát, ami talán az egyik legrosszabb élményem volt, mert nem jött hozzám senki. Ez kicsit rossz volt, de hát bene van a pakliban.

ÁPRILIS 2. RÉSZ

A töri vizsgám

A töri kisérettségimre úgy mentem oda, hogy úgy éreztem, hogy arra többet tudok, mint a földrajzra (amire hármast kaptam) de sajnos nem ez bizonyosodott be. Egy egyest kaptam tőriből meg egy hármast, így lett az átlagom kettes. Nagyon elfáradtam a vizsgámon, de örülök, hogy sikeresen túl lettem rajta.

Napi tesi

Április utolsó hetében volt egy nagyon jó élményem a napi tesin, mert akkorra annyira jó idő lett, hogy a két osztályt (nulladikat és a kilencediket, akiket érint a napi tesi) ki lehetett vinni tesizni. Viszonylag sokan megfordultak nálunk és ezt nagyon jó dolognak éltem meg.

Kis érettségi

Nekem április utolsó hetében nem volt már kisérettségim, mert ugyan az utóbbi időben minden hétre jutott egy, de erre a hétre pont az angolt rakták, amiből ugye én nem érettségizek. Legalább tudtam tanulni az utolsó hétre maradt magyar kisérettségire, de erről majd a következő részben olvashattok, meg az egyetlen ÍRÁSBELI ÉRETSÉGIMRÖL is írok majd.

ÁPRILIS ELSŐ FELE

Ha követtétek a blogomat észrevettétek, hogy az előző három hónapot szinte egyszerre raktam fel. Ez azért volt, mert lelkileg nagyon nem éreztem jól magamat és ennek a többek közt a blogom látta kárát. Ezt már több tanárom is észrevette, hogy nem vagyok a toppon és a mentorommal is beszéltem erről,  aki azt javasolta, hogy ezzel egy szakembert kellene felkeresni. Nem tudtam, hogy hogyan álljak ehhez az egészhez, de erre a javaslatra már én is gondoltam, hogy felkeresek egy ilyen irányú szakembert. Nagyon rosszul éreztem magamat már abban a helyzetben, segítség nélkül nem is tudtam volna kimászni ebből. Most már pár alkalom után látom a kiutat a helyzetemből, és úgy gondolom a blog bepótlása is segítség ebben.

Április elején váratlan helyzet állt elő, az egyik napi tesit helyettesítették. A helyettesítő tanár nem volt jártas a napi tesi működésében, ezért én segítettem neki elindítani az órát. Javaslatomra kidobósoztak, aminél vállaltam, hogy a csapatok kialakítását és a játék beindítását segítem. Miután ez elindult, én el is tudtam vonulni a saját tesis csoportommal. Jó dolog volt ezt a váratlan helyzetet kipróbálni és abban jeleskedni!

Április második hetében egy napon volt két kisérettségim is: matematika és a földrajz. 

Matek kisérettségi:

A 2007. októberi érettségi tételsort írtuk meg matematikából. Ugyan olyan időbeosztással, mintha az egy rendes érettségi lenne. Úgy gondolom, hogy nagyon jól be tudtam osztani az időmet mind az első részre, mind a másodikra.

Az első részt kicsit hamarabb be tudtam fejezni, mint ahogy az idő lejárt volna és így többször is átfutottam, hogy minden feladatot jól csináltam-e, és hogy a kihagyott feladatokból még esetleg meg tudok-e oldani valamit. Megpróbálkoztam azzal, hogy megbecsüljem, hogy hány pontom is lesz az első részből. Kiszámoltam, hogy ha minden feladatot hibátlanul csináltam meg, akkor 20 pontot kaphatok, de tudtam, hogy nem sikerültek tökéletesre, így 15 pontra saccoltam. Ez megközelítőleg jó tippnek bizonyult, mert az első részre 13 pontot kaptam.

A második rész a nehezebb feladatokból áll. Ebből kötelező jelleggel ki kell hagyni az utolsó háromból egy komplett feladatot, ami arra jó, hogy döntés helyzetbe hozzák a diákokat. Abban voltak nekem könnyebb és nehezebb feladatok. Voltak, amikbe tudtam, hogy bele sem fogok kezdeni, mert úgysem sok pontot szereztem volna belőle és csak az időmet vesztegettem volna arra, hogy felhúzom magamat, hogy nem tudom. Erre a második részre kaptam 22 pontot.

Így az egészre 35 pontot kaptam, ami azt jelenti hogy 5 pont kelet volna még a 3-as jegyhez és ez egy kicsit bosszantó, mert ha nem hibáztam volna annyit, akkor abból meglett volna a 3-as kisérettségi jegy.

Földrajz kisérettségi:

Földrajzból én csak szóbelizek, mert ugye az írásbeliség alól fel vagyok mentve. Három tételt húztam, sajnos, mert amit másodjára húztam azt nem tudtam, ezért húztam egy harmadik póttételt. Az azért volt, mert nem készültem fel rá rendesen. Ez a komolyabb lelki el csúszásomnak volt az eredménye. A harmadik tételem - mérsékelt övi ciklonok, ill. Magyarország közlekedési földrajzi helyzete - második felét tudtam úgy, hogy arra egy kettest kaptam, az első feleletemre - Trópusi monszunok ill. Magyarország népesedési folyamatai - meg egy hármast.

Projekt

Március második felében volt a projektzárásunk. A projektünk neve CityVill volt, ami arról szólt, hogy egy képzelt társadalmat kellett felépítenünk, amihez a tanaraink szinte szabad kezet adnak nekünk.

 

Fizikai felépítésünk:

• homoszapiensz felépítésű
• 1,8-2,5 m magasak
• kékeszöld színük van
• van hosszú farkuk, aminek a végén szőrös bojt van
• van szárnyuk

 

A társadalmi rétegződés:

• van egy királyi pár, akik vezetik a világunkat
• nemesek (csak ők kereskedhetnek)
• parasztok (akik a földeken dolgoztak, fizikai munkások)

 

Ez csak pár dolog, amit leírtam róluk ízelítőnek, de ennél komolyabban kidolgoztuk.

Kellett állás interjúra is mennünk, hogy megtapasztaljuk, hogy milyenes az. Két HR-s volt az állás interjú. Az egyikőjük az osztályfőnökünk volt, a mások HR-s pedig egy számunkra nem nagyon ismert, nálunk tanító hölgy.

Először egy motivációs levelet kellett írnunk, ami nekem úgy érzem jól sikerült. Nemesként doktori címmel egy szennyvíz telep alkalmazotti állására jelentkeztem SZAR LAPÁTOLÓI beosztásba. Nagyra törő ambícióim voltak, hogy hogyan lehet a szennyvíz telepen minél inkább a megújuló energia forrásait felhasználni. Az elvem az az volt, hogy lentről szerettem volna fellépkedni a ranglétrán, amit nagyon értékelték a HR-sek és engem fel is vettek..

A projekt zárásaképpen egy makettet is kellett építenünk, hogy hogyan néz ki a bolygónk felszínének egy ki darabja. Ez elég jól is sikerült. A projektem így ötösre sikerült, aminek örültem.

Reneszánsz Lakoma

A Reneszánsz Lakoma március 14-én került megrendezésre a Mádly Iván Szakképző iskola épületében. Ketten voltunk felelősek a ZK-ás zsonglőr szekcióért azzal az osztálytársammal, akivel a napi tesi keretén belül is együtt dolgoztunk.  Egyik iskolatársunk - akivel jóban vagyunk - odajött hozzánk a program kezdetén, hogy segíteni szeretne nekünk és hogy adjunk neki feladatot, mi pedig nem mondtunk neki nemet. Azt a feladatot kapta, hogy figyeljen a cuccainkra, hogy ne keveredjenek el a nagy forgatagban.

Egyébként a lakoma arról szolt, hogy a különböző iskolák diákjaiként bemutatjuk egymásnak, hogy milyen különlegességeket csinálunk a szabad-, vagy iskolai időben. Ez a süti árulástól kezdve, az artistákon át, a szakácsosokon és a pincéreken keresztül, akik megfőzték és felszolgálták az ebédet kiterjedt a sarki zenélésre is, de volt itt jóslás, társasjátékozás és természetesen zsonglőrködés.

A rendszer úgy nézet ki, hogy van egy fizetési eszköz az ÖKI volt, ami csak a rendezvényen használható valuta. A nap kezdetén, minden ÖKILAND polgár a regisztrációja után átvehette a 200 ÖKI értékű alaptőkéjét. Ha valaki csinált valamilyen iteraktiv standot - mind például mi - azért tudtunk fizetséget kérni. Volt, aki szörpöt árult ÖKIért, vagy éppen esernyőt lehetett kölcsönözni. A lezárása ennek az egész rendezvénynek az az ebéd volt - maga a lakoma - és utána ki kelet csekkolni, ami abból ált hogy ami nálad volt KP (ÖKIben) azt a saját bankszámládra be kellett fizetni, ami a következő rendezvényig kamatozik, ami majd tavasszal lesz. Ez egy virtuális bankszámla, amit profi informatikusok csináltak, ráadásul otthonról végig tudod követni, hogy jelen pillanatban hány ÖKId van bent a bankban. Mi elég sokat kerestünk a nap folyamán, több, mint 1000 ÖKI-t tudtunk befizetni.

Napi Tesi

Február közepén megkeresett egy tanárnő a suliban és megkérdezte, hogy nem tartanék-e ‘Napi Tesi’-t a kilencedikeseknek és a nulladikosok egy kis csoportjának. Azoknak, akik szeretnének, megtanulni zsonglőrködni, pontosabban virágbotozni heti egy órában. Az első két órát egyedül tartottam. Utána az egyik osztálytársamat is hívtam - aki szintén tud zsonglőrködni - hogy, nincs-e kedve bekapcsolódni a projektembe, és szerencsére volt neki. Ő tud meteorozni és kontakt hosszúbotozni is. A létszámot az elején leszögeztük: fejenként 3-3 főre maximalizáltuk, mert ennél több embernek nem is tudunk zsonglőr eszközöket adni, illetve ennél nagyobb létszámmal nem nagyon tudtunk volna dolgozni, hogy mindenkire oda is tudjunk figyelni. Nagyon élveztem az elejétől fogva. Voltak benne nehézségek számomra, mint például hogy a neveket nem tudom olyan jól megjegyezni, az órák felépítésében is bizonytalan voltam, de a tanár, aki bevont engem nagyon sokat segít segített nekünk, hogy hogyan kellene másképpen, hatékonyabban csinálni. Minden óra után leültünk hárman a tanárnővel, és átbeszéltük, hogy mi volt könnyű, mi volt nehéz, és hogy hogyan éreztük magunkat.

Ezt az egészet egy RENESZÁNSZ LAKOMA nevezetű rendezvényre készítettük elő, amit több iskola tanulóinak szervezett rendezvény volt március hónapban. Erről a következő bejegyezésben olvashattok többet.

Szalagavató Után

A szalagavatónk nem zárult le azzal, hogy véget ért a bankettünk. A szalagavatónk körüli konfliktusokat el kellett simítani. Próbáltam kimaradni a konfliktusokból. Úgy érzem, hogy annyit vállaltam, amit teljesíteni tudtam: a díszletek kivitelezését készítettük egy pár osztálytársammal. Volt azonban egy osztálytársam, aki nagyon túlvállalta magát: ő szervezte a bankettünket, a szalagokat,  az egyen dolgokat (fiúknak a nyakkendőt, lányoknak az azonos színű blúzt). Emiatt a feszültség miatt az osztályfőnököm kért  egy leülést az egész osztállyalés, sőt még külön leülést is pár osztálytársammal. Szerintem a sok feszültséget egy kicsit túl nagyra is duzzasztották. Mivel láttam, hogy az osztályfőnökömnek ez sokat jelent, és nagy megkönnyebbülés  számára a tisztázó megbeszélés ezért én is részt vettem benne. Ennek következtében jobb is lett az osztályban a hangulat, így az időbefektetés megtérült.

4. - 5. hét

A 4-ik hetünk (január 21-ei hét) "szabadnappal" kezdődött, mert a félévi vizsgákat követően hétfőt megkaptuk szünetnek. Aztán a kedd és a szerda 2 napos félévkezdő tréninggel telt. Itt elmondták, hogy milyen fontos dátumokra kell számítani a félévben pl.: érettségire meddig kell jelentkezni, hogyan lesz a jelentkezés, mikor lesznek az írásbeli érettségik, mikor lesz a ballagás meg ilyeneket. A hét további része az órarend szerint zajlott. Főleg az előző heti vizsgákról szólt, hogy hogyan sikerültek, miket rontottunk el, hogyan kellett volna másképp, és hogy mit csináljunk az érettségin és mit ne. 

Az 5. hetünk (január 28-ai hét) a szalag avatóról szólt nagyrészt.  Igyekeztünk sokat próbálni, de sajnos nagyon nehezen ment, mert sok osztálytársam nem volt bent, és ez nehezítette a helyzetet. Csütörtökön volt a főpróbánk a szalagavatóra ott még érezhetően volt egy-két megbeszélni való, hogy mi-hogyan lesz a színpadi produkciónkkal kapcsolatban. Mindeközben a díszletet is próbáltuk összerakni, de azt szombaton sikerült befejeznünk a szalagavatónk előtt. Nekem nagyon tetszett a megvalósítás, de kérdéses volt, hogy hogyan fog kinézni a nézőtérről, érthető lesz-e, de szerencsére azt mondták a nézők, hogy nagyon jól nézet ki! A szalagavatóra végül minden nagyon jó összeállt: a díszlet is, a tánc is, meg az egész báljelenet, amelybe a táncot beleágyaztuk. A táncunk olyan jól sikerült, hogy a közönségünk visszatapsolt minket, annyira tetszett nekik. Nagyon jó műsort készítettek nekünk a tanáraink és az iskolatársaink is. A szalagavató végén, a helyszínen volt a bankettünk, ami prímán meg lett szervezve. Aztán átmentünk az after party helyszínére, ahol egy zártkörű rendezvényre mentünk be.

 

 

 

ITT KAPOM MEG A SZALAGOT

A januári vizsgahét

A január 14-ei héten volt a vizsgahét. Ez azt jelenti, hogy minden nap más tárgyból vizsgázunk, ez csak az érettségi tárgyakra vonatkozik. Ezek a matek, magyar, töri és földrajz. Idegen nyelv alól való felmentésem miatt, nekem mást kellett választanom, ez a földrajz. Az ötödik tárgyam nekem az informatika volt, de szerencsére abból már tavaly leérettségiztem.
A vizsgának azért van jelentősége, mert a féléves szorgalmi jegyemet ez vagy feljavítja, vagy lehúzza, hiszen ezek átlaga kerül a féléves bizonyítványba.

Hétfő: szabadnappal kezdtem :)

Kedd: MAGYAR

Az első vizsgám magyar volt. Nem sikerült valami fényesen, de meglett. Őszintén szólva rosszabbra számítottam, mint ami lett

- nyelvtanból: egy kettest és egy hármast kaptam.
- irodalomból: kettő kettest

Kicsit több mint másfél órát voltam bent a négy tételem kidolgozásával és a feleletekkel. Nagyon hosszú volt és azt sem mondhatom, hogy megérte, mert sajnos nem tudtam rá sokat tanulni. Egyszerűen a motivációm hiányzott arra, hogy most tanuljak

Szerda: ismét egy szünnap :)

Csütörtök: TÖRI

A második vizsgám töri volt. Az azért volt nehéz, mert miután odaültem a tanárok elé, elmondtam egy pár dolgot aztán leblokkoltam és nem tudtam mit kellene mondanom, mert ere a vizsgámra sem tanultam túl sokat. Nagyon kedvesek voltak a tanárok próbáltak segíteni, rávezető kérdéseket tettek fel. A végéra hármast kaptam.

Péntek: MATEK

A harmadik vizsgám matematika volt. Abból nem szóbeliztem, mert abból az egy tantárgyból nincsen felmentésem, így érettségin is csak ebből fogok írásbelizni. Nem sikerült valami jól, de így is kettest kaptam. Vizsgámat kicsit megnehezítetem magamnak, mert ugyan itthon megkerestem a számológépemet, be is tettem, de azt nem néztem meg, hogy jó-e benne az elem, sajnos a vizsgán kiderült, hogy lemerült. Azért nem izgultam, mert tudtam, hogy ötös a szorgalmi jegyem, és így legrosszabb esetben is hármas leszek matekból félévkor. Ez a forgató könyv valósult meg.

Péntek: FÖCI

Ez volt pénteken a második, összesen a negyedik vizsgám. Ez nem volt annyira jó, nem csak azért, mert a héten ez az utolsó tanítási nap, hanem azért sem, nekem erre a napra két vizsgám is volt. Részben persze érthető, hogy péntekre raktak, mert akik rajtam kívül föciből érettségiznek, azoknak matekból nem kell. Na, mindegy, rátérve a lényegre, a földrajz vizsgám is hármas lett. Annyira nem volt nehéz.

51. hét

December 11-én lefeleltem magyarból, ami egy verselemzés volt, hiszen a múltkori dolgozatnál nekem ezt a részt nem kellett megcsinálnom, most tehát feleltem belőle. Ennek a menete úgy néz ki, hogy minden héten van egy magyar óra kijelölve (keddenként a 3. óra), amikor általában rendelkezésre áll egy plusz tanárnő és ö foglalkozik a diszlexiásokkal egy másik teremben. Lehet nála felelni, ha lezártunk egy témát vagy átbeszéljük, az előtte vett anyagokat, hogy értjük-e miről volt szó. A felelésem menete, hogy előre megbeszéljük, hogy melyik órán fogok felelni  nála. Amíg a többiek bent dolgoztak az osztálytermünkben magyar órán, addig én feleltem egy másik üres teremben. Volt választási lehetőségem hogy miből szeretnék felelni, hogy két verset hasonlítok össze, vagy egy verset elemzek. A verselemzést választottam (vers Kosztolányi Dezsőtől a Hajnali részegség), mert azt egyszerűbbnek találtam annál, minthogy két verset hasonlítsak össze. A tanárnő abban is segített, hogy felolvasta a verset, hogy ne értsek félre semmit, mert ha én olvasom, akkor nekem többször is el kellene olvasnom, hogy megértsem. Elmondtam, amit tudtam a versről: a metaforákat, hogy miről beszélhet a költő, nekem mit jelent a vers. Kíváncsiságból bent ült az egyik osztálytársam is, aki már előrehozott érettségit tett tavaly magyarból és tőriből. Utána őt is megkérdeztem, hogy hogyan látta a feleletemet, szerinte is reális volt-e az érdemjegy, amit a tanárnő adott, annyira jó volt azt hallani, hogy szerinte is hármast ért a feleletem. Én is így éreztem.

A szünet előtti utolsó tanítási héten nem nagyon történt semmi, a feleleteket, pót-dolgozatokat januárra halasztották a tanárok. Pénteken volt a suli karácsony, ahol mindenféle programok voltak délelőtt: ékszerkészítés, mécses tartó festés, ételkészítés, iskoladíszítés. Néhány öreg diák is visszajött, akikkel lehetett beszélgetni. Majd egy órára elvonultunk, és az osztálytermekben megtartottuk az osztálykarácsonyt, ajándékozással együtt. Én egy üvegbögrét kaptam. Ez után a tetőtérben történt a nap lezárása: néhányan bemutatták, hogy mit készítettek aznap, volt karácsonyi kvíz, majd kakaó és kalács mellett lehetett beszélgetni, ameddig jól esett.

49. hét

November 23-án, pénteken volt egy sulis program: a MÜVÉSZETEK ESTE. Ezen az iskolai rendezvényen be tudnak mutatkozni az iskola művész hajlamú diákjai. A fotósok a kiállított fotóikkal, a színészek egy rövid színi előadással; mások pedig verset is szavaltak "slam poetry" azaz egyfajta szabad stílusban. Nekem sajnos egy súlyos félreértés miatt nem lettek kiállítva a fotóim, ez kicsit rosszul érintett, sőt fel is húztam magam rajta, de végülis nagyrészt én értettem félre a helyzetet. Mindemellett jó ötletnek tartom ezt a programot, mert a diákság be tud mutatkozni egymásnak, hogy mit is csinál szabadidejében.

Aztán a következő héten írtunk magyarból, de nekem csak a rövid feleletes kérdésekre kellett válaszolnom, mert nehezen írok (például: esszét) és nehezen olvasható is a kézírásom. A verselemzést meg majd szóban kell lefelelnem a tanáromnak a jövő héten. Jobban szeretek felelni, mert írni annyira nem szeretek kézzel, mert nem tudom utána visszaolvasni, mert ha nincsen arra időm, hogy odafigyeljek, hogy szépen írjak, akkor nem tudok szépen írni, így viszont nem tudok akkor annyit leírni amennyi a verselemzéshez szükséges lenne.

A héten volt az utolsó biológia óránk az évben. Nálunk a suliban a biológia, az ének, a rajz, úgynevezett kurzus tárgy, amit tömbösítve tanulunk. Ez azt jelenti, hogy nem az órarendünkbe van beépítve minden héten egy esetleg két órában hétről hétre, hanem vannak az órarendben három egymás követő azonos órák (sáv), amikor egy adott tárgyat tanulunk kb. 6-12 hétig.  Ez függ attól, hogy milyen óraszámot kell teljesíteni törvényileg, mennyi az előírás. Ha egy kurzus lement, a helyébe egy másik kezdődik, tehát az órarend nem "lukad ki". Úgy néz ki, hogy kettes leszek év végén, de még a jövő héten lesz egy óránk, amikor lehet pótolni az, elmarat dolgozatokat vagy javítani a rosszul sikerülteket. Szerintem az azért is jó, mert akinek csak pár százalék hiányzik a jobb jegyéhez, akkor tud javítani, hogy a jobbikat kaphassa meg.

47. hét

A héten két kiemelkedő esemény volt: az Értékelő lap osztás és a Nagy visszajelző kör.  

Értékelőlap

Ez arról szól, hogy a tanáraink leírják pár mondatban, hogy mi az, ami nem csinálunk jól vagy mi az, amit jól teszünk. Még benne van a jelentétünk: hogy menyit voltunk az órán. Ez azért fontos, mert ugye az értékelésünk egy része a jelenlétünkből áll (ez 100% maximum). A másik 100 %-ot a teljesítményedből szerezheted: ami az év közben szerzett jegyeidből áll (pl: dolgozat, minden féle jól megoldott órai feladat, összeszedet pluszok, beadandók, feladatok, meg ilyesmik). Ebből adódik össze a szorgalmi jegyed, amit a következők szerint jegyesítenek:

0% - 120%: elégtelen

121% - 134%: elégséges

135% - 148%: közepes

149% - 160%: jó

161% - 200%: jeles

A kurzus tárgyaknál ez a jegy kerül a bizibe. A vizsga tárgyaknál (matek, magyar, töri, idegen nyelv, informatika - nekem a idegen nyelv helyett földrajz van ugye) a félévi vizsgajegy és a fenti szorgalmi jegy átlaga kerül a bizonyítványba.
Az értékelő lap azért fontos, hogy lássuk, hogy hol tartunk és mennyit kell még dolgozni a teljesítményeden.
Én nagyjából azt olvastam, amire számítottam, egy kicsit rá kell még dolgoznom, főként egy-két tárgyból. 



NAGY VISSZAJELZŐ KÖR

Ennek az a lényege hogy vissza tudjunk jelezni tanárainknak és osztálytársainknak. A menete az az, hogy az első körben mindenképpen kell kapnunk egy visszajelzést valakitől és közvetlenül utána nekünk is kell adnunk egy olyan embernek, aki még nem kapott-adott visszajelzést. Ez azért jó, mert így mindenki sora kerül legalább egyszer.

 Ha ez lement, akkor jön egy olyan kör, hogy lehet vissza jelzést adni olyan embernek, akinek nem adtál visszajelzést, ez történhet egymás után több embernek is. Aztán meg jön egy olyan kör, ahol te kérhetsz visszajelzést, akitől szeretnél.

 Külsőleg ez úgy néz ki, hogy körben ülünk és a kör közepén van két egymással szembe fordított szék. Ki van nevezve, hogy melyik a visszajelzést adó-, és kapó szék. A két legfontosabbat kihagytam: nem beszélgetnek, akik bent ülnek a két széken egymással szemben, hanem csak az adó mondja el, amit szeretne és a kapó meg meghallgatja és visszaülnek a helyükre. Ami még fontos, hogy kell mondanunk egy fejlesztendő dolgot meg egy pozitív dolgot.

Nekem ebben most az volt a jó, hogy kaptam olyan visszajelzést, amit gondoltam ugyan, de így hogy megfogalmazták felém, megerősödött bennem. Illetve jó volt az is, hogy tudtam visszajelezni tanároknak ebben a formában, hogy mire lenne érdemesebb jobban odafigyelniük. Nagyon rövid volt rá az idő, csupán két óra, legalább még negyed/fél óra hiányzott ahhoz, hogy mindenkiből kijöjjön, amit ki szeretett volna adni magából, de gondolom lesz még rá később is módja.

45, hét

A héten a töri órákon még mindig három csapatban dolgoztunk, mint a szünet előtt és az a csapat, amiben én voltam, egész jól halad. A héten a töri órákra az volt a feladat, hogy egy plakátot kellett összeraknunk: minden csoport egyet-egyet, a rájuk kiosztott országból a két világháború közötti időszakról. Nekünk Olaszország jutott. Hosszas kutató munka és jó néhány megválaszolt kérdőív után - amit a tanár adott segítségnek - végül pénteken összeraktuk a plakátot. Vannak rajta képek és szöveg is.

A héten, projekt órákon a külföldi önkéntes programokkal foglalkoztunk. Voltak a suliban tanárok és külsősök (azokat az embereket hívjuk így a suliba, akik nem tanítanak a suliból), akik a saját bőrükön tapasztalatokról meséltek három osztálynak is. Például az osztályfőnököm volt Indiában önkéntesnek a nyáron, ő erről mesélt.

Tudom, hogy milyen nehéz az önkéntesség, mert én egy játékklubnak többször is önkénteskedtem a nyáron. Itt abban kellett segíteni, hogy a XIII. kerületben ahol van ez a játékklub, a kerületi napokra kellet elmenni és elmagyarázni az érdeklődő embereknek, hogy hogyan kel azokkal, játékokkal játszani, amelyeket ki szerettek volna próbálni. Ott megtanultam, hogy ha valami nem tetszik, akkor arra ne úgy reagáljak esetleg, hogy kiborulok és átgondolatlanul cselekedjek valami olyasmit, amiből esetleg a velem ott lévő önkénteseket minősítem, vagy a játékklubot. Nagyon sok jó élményem is származik ezekről a kerületi napokról.  Volt olyan, akinek megmutattam egy érdekes kártyajátékot a SWISH-t és még aznap visszajött a családjával, hogy nekik is megmutassam.

A játék klub honlapja: homoludens.hu

A másik szervezet akiknek önkénteskedtem az a SINOSZ (Siketek és Nagyothallók Országos Szövetsége) a siketek világnapján, az általuk szervezett rendezvényen. A feladatom az az volt, hogy a zsonglőrnek segítsek.

Amit még csináltam önkéntesként, az az volt, hogy Budapesti siket gyerekeket segítettem táboroztatni Szegeden egy öt napos hittan táborban. Nagyon élveztem azt az öt napot, mert addig még nem csináltam ilyet, hogy akár gyerekeket táboroztattam volna, nemhogy siketeket. Ez kicsit nehezített is a helyzetemen, mint újonc ezen a területen, de nagyon sokat segítettek a többi kísérők is, és emiatt nagyon hálás vagyok nekik. Akkor ott nagyon elfáradtam, nekem nagyon strapás volt az az öt nap, de jó volt kipróbálni magamat, egy teljesen új helyzetben.

Amit a tanáraink és a külsősök is mondtak, és én is csak alátámasztani tudok az az, hogy az önkéntességi munka remek tanulási lehetőség de nem feltétlenül akkor tanulsz miközben ott dolgozol, hanem utána amikor vissza gondolsz és látod hogy miket csináltál meg valójában, amit egyébként nem tettél volna meg például szemtől szembe egy másikkal szemben.

43. hét

A héten volt a NAPKOVI ÜNNEPSÉG, és ott hivatalosan is kiderült, hogy amit tavaly írtam erre a balogra, azzal nyertem. Amit nyertem az egy 50%-os tandíjkedvezmény, és persze rengeteg tapasztalatot, élményt szereztem. Jó néhányan sokat segítettek a blog első részének megírásában, annyira hálás vagyok nekik, hogy az elmondhatatlan.

Elfogadták az idei pályázatomat is. Kicsit sűrűbben lesz majd olvasható, mint a tavalyi havi egy bejegyzés. Ezt a balogot azért is csinálom, hogy majd emlékezzek a mostani jelenemre, hogy majd hosszú évek múltán is legyen nyoma.   Másodsorban - de nem elhanyagolható okból - azért is írom még ezt a blogot, hogy mások is megláthassák, hogy milyen az én szemszögemből a világ és hogy viszonyul ahhoz az engem körül ölelő világ, a Diszlexiámmal kapcsolatban.

Magyon örülök, hogy befogadták az új pályázatomat is,  mert így ti is értesülhettek az én világom bizonyos részéről, rendszeresebben.

No, de akkor nézzük, hogy mi is történt a héten az iskolában:
Történelem órán elkezdtünk, a szünet utáni órákra készüli, méghozzá csoportmunkában. A témakör a két világháború közötti Olasz-, Német-, és Oroszországban lévő diktatúrák voltak. Hogy mi is történt itt, arról a következő bejegyzésben olvashattok! :)